教师的教，目的是为了“不教教”，即灵感引领学生会用已习科学知识，通过自己独立思考，去分析解决问题新问题，取得新的科学知识。本文就如何指导学生构成科学的自学方法，讲一些粗浅的了解和体会。

　　1、粗读书，多设问，培育学生的自学能力　　教材是根据教学大纲系统阐释学科内容的教学用书，是学生在学校提供系统科学知识的主要学习材料。只有指导学生严肃读者教材，借此找到问题，明确提出问题，多批评，多疑义，才能逐步提高自学水平。教材的读者，主要还包括课前读者，课堂读者和课后读者。

(1)课前读者，拒绝学生有的放矢。根据课本内容的有所不同，教师再行按大纲拒绝，拟定几个读者庐山会议，融合课文中明确提出的问题，使学生边读书边想要。通过读者，使学生对新课内容有一个粗略的理解，搞清楚知识点，找到重点、难题，做出标记，以便在课堂上听得教师介绍时突破，攻下难题。

这样既能渐渐教导学生较好的预习惯，又能培育学生的自学能力。　　(2)课堂读者，就是在展开新课的过程中让学生读者，对于那些重点科学知识(概念、规律等)，可以是齐读或默读，边读书边记。对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志，只有逃跑关健，才能深刻理解，也才能精确掌控所学的科学知识。

艰深粗碰，具体概念、规律的内涵和外延。在读者时，若时逢疑难，要反复推敲，为什么这样说道，能无法那样说道?为什么?搞清楚其原团到底。这样，不仅使学生更进一步解读、消化所学科学知识，同时也可培育学生刻苦钻研的自学精神。　　(3)课后读者，融合课堂笔记，在读者的基础上诚总结、概括。

新课完结或学完一章后，引领学生融合课堂笔记去读者，及时学好概括，把每节或每章的科学知识按“树结构”或以图表形式概括，使累赘的科学知识逐步系统化、条理化。通过概括，可以把学过的科学知识拼成线，连成网，结为体。

以便加剧现解，使科学知识获得升华。这就拒绝教师要常常指导学生对所学科学知识广联博思。　　2、粗仔细观察，不会仔细观察，培育学生的仔细观察能力　　仔细观察是自学物理取得感性认识的源泉，也是自学物理学的最重要手段。

初中阶段主要昼仔细观察物理现象和过程，仔细观察实验仪器和装置及操作过程，仔细观察物理图表、教师板书等。在物理教学中，教师应充分利用实验仪器、挂图、投影、视频不懂等直观敦具和展示实验及学生实验等，指导学生有目的地仔细观察，深入细致地仔细观察。

求得仔细观察对象的主要特征及其变化条件。　　①仔细观察要有主次:在仔细观察前教师要讲清仔细观察的目的、任务和拒绝，使学生具体仔细观察什么和怎样仔细观察，关于高中物理自学方法的指导，物理论文《关于高中物理自学方法的指导》。　　②仔细观察要有步骤:简单的物理现象，不应指导学生按照一定的步骤，一步步地仔细观察。

　　③仔细观察时要思维:如在引进“牛钡 运动定律”前做到有关展示时，当学生仔细观察了同一高度处的小车从斜面上分别经过毛巾、棉布、木板表面时运动的距离更加远后，可引领学生思维：小车在有所不同的水平面上运动的距离大小跟什么有关?当小车在水平面上运动时不受摩擦力很小时，运动的距离相当大吗?当小车在平滑的平面上(无阻力)运动时，运动的距离将有多近?经过仔细观察、思维、推理小说后，加剧对定律的解读。　　3、诚实验，不会操作者，提升学生的实验技能　　实验是研究物理的基本方法，它对唤起学生自学物理的兴趣，培育学生的仔细观察分析能力，提升学生的实验技能，起着十分最重要的起到。实验不应还包括展示实验，学生实验、边学边实验和小实验。　　展示实验对学生起着潜移默化的示范作用，通过展示实验可以指导学生仔细观察和分析物理现象，取得非常丰富的感性认识，从而更佳地解读、掌掘物理概念和规律。

得预期的效果。万一展示告终，必需找到原因，新的展示，给学生以有益的影响。教师还要创造条件，将一些展示实验改回边学边实验，给学生更好的操作者机会。实践中指出，边学边实验颇受学生青睐，学生直接参与了教学活动，课堂上展现出出有自学积极性尤其低。

　　在学生实验中，要使每个学生都能认识实验器材，理解实验目的和原理，指导学生严苛按用于规则和程序特地操作者，不作适当的记录，根据实验内容得出结论，促成学生手、眼、脑后用。让学生通过实验，自己去“找到”规律，教给探寻物理科学知识的方法，同时培育学生的动手技能和实事求是、严肃认真的科学态度。　　实验教学中，还要联系生活、生产实际，灵感学生勤于思考，通过这样的边实验边思维活动，可以协助学生稳固对知识点的解读。

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